2005年，三明學院外語系成立了“小紅帽”支教隊，愛心將三明學院和三明特殊教育學校緊緊連結在了一起。

采訪三明學院團委書記蔣老師：當時我們考慮到培養學生感恩、責任，這一方面的精神，然后特校這邊老師比較缺，同時又可以結合我們外語系學生的專業特點，所以就跟對方溝通以后，確立了這樣一個共建的項目。

宋艷霞剛剛入學不久，就在師姐的介紹下加入了“小紅帽”支教隊。直到今天，初來乍到時看到的那些情形，宋艷霞依然記憶猶新。

采訪宋艷霞：看見這些學生，有一種震撼。身體上有殘疾，生活上也不大方便，就覺得挺心酸的。感動就是覺得他們雖然在那種環境下，自己身體上有殘疾，但是他們從沒有放棄過自己，還是認真學習。

與生俱來的同情心堅定了宋艷霞留下來的決心，她馬上投入了細致而又繁瑣的工作。可特校里的孩子情況各異，到底應該怎樣為這些特殊的孩子制訂特殊的教學方案？又如何讓教學更加生動有趣？沒有特教經驗甚至不是師范專業的宋艷霞，陷入了深深的為難之中。

采訪宋艷霞：備課我會提前差不多一周的時間，把相關的內容，就是知道要上什么課，然后就是把那些單詞，在網上找一下比如說有關的歌曲的，我會找一些歌曲來放。如果有一些游戲的，我會找一些游戲來融入學習的過程當中。

這學期，“小紅帽”又接到了一個新的挑戰。為此，他們正在進行著秘密的“特訓”。

同期：先是并攏 然后打開的同時

掌心向內

開

開始

上

課呢就是做捧書狀

采訪宋艷霞：我們學的手語呢，就是課堂上面會經常用到的，比如說同學們好，開始上課，下課 用心記。

原來，這學期，“小紅帽”有了新任務，要給特教學校里的聾生班教英語。如何與這些聽不見的孩子們溝通，成了“小紅帽”新的最大困難。

采訪宋艷霞：他們沒辦法聽，所以我就只能把我要表達的意思，寫在黑板上，但是有的時候就是用寫的，表達不了自己內心的意思，所以剛開始的確存在挺大的困難的。

剛接觸手語，宋艷霞顯得有點手忙腳亂。但令她欣慰的是，手語“特訓”多少起了一些幫助，課堂上聾生們也會熱情地教她很多手語，這讓她能夠更多地將精力花在教學上。

同期：Pear(梨) Pear

Pear Pear

Apple(蘋果)呢

Apple Apple

Orange(桔子) Orange

采訪：我在教他們的過程當中，我會把一些單詞，通過慢動 慢鏡頭，讓他們能看到我發音的全過程，讓他們模仿。