1、 同期:隊員抵達三明市沙縣三中打掃衛生同期采訪: 【我們自己是沒有帶草席過來的 像這邊的草席就是學校原先畢業的學生留下來的 我們就挑一些還能睡的 來擦一下 你們自己沒帶枕頭啊 毯子嗎我們就是用毛巾啊蓋一下肚子就差不多了 因為像夏天嘛 還行 帶枕頭毛巾啊太重了 我們來支教的 在住宿這塊的要求也不是太高】

2、 口播頭: 奉獻他人，提升自己。大家好，歡迎收看今天的《海西志愿者》。又是一年暑假到來，在我們的身邊，有一群來自福建工程學院文化傳播系的大學生志愿者，剛剛結束期末考試的他們，并不著急放假回家，而是背上行囊，一行19人來到三明市沙縣三中開展為期5天的暑期支教活動。在這所普通的縣城中學里，這些城里來的哥哥姐姐將要認識一群有著特殊經歷的弟弟妹妹，而他們之間又會展開一段怎樣的真情故事呢?

3、 團隊介紹:福建工程學院文化傳播系“三下鄉”暑期社會實踐隊，曾組織大學生志愿者前往福建省永泰縣、福建省古田縣、福建省華安縣等地開展支教活動。

4、 同期:隊員們與校方交流活動安排同期:志愿者代表朱菁發言【我們作為90后的這一群大學生 一個就是我們需要體驗一下這樣的生活 另一個就是我們思考說能不能為這些孩子提供一些幫助啊 比如說學習上的生活上的 包括他們心理有什么問題 希望說能夠跟他們有一個很好的交流】

5、 解說:志愿者朱菁所說的“這些孩子”，指的便是校園里的留守兒童。由于父母雙方均在外地務工，這些十三四歲的孩子只能被留在家中，生活上缺人照顧。

6、 采訪朱菁: 【之前我們了解到 在沙縣這個地方 留守兒童有3000多名 就我們這次實踐的地點 沙縣三中 它就有300多名留守兒童 所以根據這個情況 我們也是想說來到這邊 能不能為留守兒童做點什么事情】

8、 同期:志愿者自我介紹 和留守兒童結對子【同學老師 我叫黃勇 昨天剛來到沙縣 覺得沙縣是個非常好的地方 還有吃的也特別好】【我叫張俊雄 可以的話你們可以叫我雄哥 我不會把你們帶壞的 特長就是比較喜歡運動 喜歡籃球的什么的 有興趣的可以和我交流一下】

9、 解說:為了能和與自己興趣相投的留守兒童結對子，哥哥姐姐們主動出擊，用自我介紹的方式，讓孩子們盡快地了解自己。 意外的是，這群孩子并沒有想象中的拘謹和內向，反倒像老朋友見了面一樣，熱情而且大方。

10、 解說:為這里的留守兒童帶去豐富多彩的活動項目，是志愿者此行支教的目的之一，而大家也更樂于通過這樣的活動方式來接近這些孩子，跟他們成為真正的朋友。一次談心中，志愿者們注意到了一個叫張敏的小女生。 11、 同期:志愿者走訪張敏家【朱:那你的菜基本就是能吃完的就吃完 基本不會留下來 一個人的份量也比較少 你一人平時會買些什么菜張:就是像我的拿手菜土豆 然后再一些青菜咯朱:有沒買一些葷菜張:有的時候會】

12、 解說:這里就是小張敏的家，簡陋的屋子，除了一臺電冰箱，就很難看到其他像樣的家電。見到家中一下子來了這么多客人，小張敏開心地和大家分享著與家人為數不多的合照。當談到父母的工作時，年僅13歲的她表現出了同齡人少有的成熟。

13、 采訪張敏【他們環境比較艱苦 而且他們工作的時間特別的長 例如說他們早上六點就起床了晚上很晚才睡覺 然后每次看我都會很心疼 因為他們出去都是為了我們這些孩子 為了讓我們更好地接受教育】

14、 解說:張敏的父母在她7歲時到了廣東經營沙縣小吃店，之后她便和姐姐相互依靠。三年前，初中畢業的姐姐去了寄宿學校讀高中，從此，這間不大的屋子里就只剩下了小張敏一個人。然而，在面對生活中的各種困難時，小張敏總是一笑帶過，不愿多提。 15、 解說:為了能讓小張敏度過開心愉快的一天，志愿者們打算和她一起動手制作晚餐。可這時，小張敏卻拿出一個空盤子，將已經煮好的菜分了一些出去。

16、 同期: 【你這些裝盤的是打算干嗎用的 我打算給隔壁阿婆送點過去 她平時對我特別好 還經常給我帶點東西呢】

17、 解說:這位就是張敏嘴里常念叨的劉阿婆，家人不在身邊的日子，鄰居阿婆的及時幫助 ，化解了張敏生活中的許多難題，這也讓她一直心存感激。

18、 同期:志愿者在張敏家品嘗下午的勞動成果【比比看誰的好吃可以啊這是莉莉炒的 這個是你炒的你怎么竟然切成這個樣子太好笑了嗯 還不錯我真的覺得還不錯】

19、 口播中: 從小張敏的家中返回時，大家心中多多少少都有些感慨。在交談中，我們偶然得知有幾名志愿者也曾是留守兒童，他們仿佛在小張敏的身上看到了多年前自己的影子，而這也正是他們堅持來到這里支教的原因之一。小張敏的樂觀自立更加堅定了志愿者心中的信念，那就是一定要盡己所能，為這里的留守兒童做點有意義的事。

20、 同期:志愿者和留守兒童齊念國學片段同期: 【事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷】

21、 解說:這是一堂看似普通，卻又特別的國學課。講臺上，志愿者用淺顯易懂的方式為孩子們傳授國學文化。但說起這樣的課程安排，志愿者們表示，其實是另有一番用意。

22、 采訪志愿者: 【像這樣的留守兒童 他們的父母大多不在身邊 像他們家庭教育方面都會有些缺失 比如國學 像弟子規這方面的書 對他們的德行 做人做事方面都是有教育意義的 而且在其中有很大方面都是在講述如何孝敬父母 我想這也會讓他們以后懂得要更加關心體貼父母】

23、 解說:培養留守兒童的感恩意識是這堂國學課的最終目的，志愿者們希望用這樣的方式幫助孩子們體會父母在外務工的艱辛，從而以一顆寬容的心去理解父母所做出的每一個選擇。或許是深有感觸，許多孩子紛紛上臺，道出了深藏心中的話語。

24、 同期:【父母在我心中份量是非常重的 因為是他們給了我生命 父母為我們操碎了心】【所以我們要好好學習 父母為了我們真的很辛苦 真的真的很辛苦 所以我們要好好地用一顆感恩的心去感恩他們】

25、 同期:捐書儀式前的準備工作 26、 解說:為了豐富留守兒童們的業余生活，朱菁和她的同學在活動前還特地向臨近畢業的學長學姐們收集書籍，并將精心挑選的圖書帶到了這里,為留守孩子們獻上豐富的“精神食糧”。 27、 同期采訪朱菁: 【這個活動的主題就是書中自有黃金屋 就是說在書中我們可以學到很多知識 孩子們就是因為父母不在身邊 有的時候一些成長的需要不能從父母那邊得到 (因此我們)希望能培養出他們閱讀的興趣 書中能夠找出能夠幫助他們成長的東西】

28、 黑場字幕: 捐書儀式進行到一半，與張敏結對子的志愿者吳莉莉因家中有事，需提前返程。這時，志愿者朱菁發現了小張敏站在一旁，悶悶不樂。

29、 同期:朱菁安慰張敏【淑慧姐姐也很好 淑慧過來 這兩天可能她有點舍不得莉莉 因為之前都是莉莉一個人在帶她】 【你剛才有沒有看見她 她是因為家里有急事才回去的 她都不讓我們送 沒事啊 她明年還會再來的】

30、 解說:雖然相處的時間只有短短的2天，但在分別時，兩人還是依依不舍。最后，小張敏堅持要到車站送送這位姐姐。

31、 同期:吳莉莉告訴張敏要好好學習【你來參加這個夏令營 認識了很多不認識的人 】【雖然你現在還不是說學習成績非常好 反正還有好幾年的時間 未來的路也不能確定說你能考上什么大學 你只要盡管地往前沖 腳踏實地 就可以了】

32、 解說:正如志愿者吳莉莉對小張敏的鼓勵那樣，所有來支教的哥哥姐姐們都希望這些孩子能腳踏實地地走好今后的每一步路。這天，志愿者們將早已準備好的心愿瓶分給了每個孩子，并讓他們寫下心中的愿望，埋下希望的種子， 等待來年生根發芽。

33、 采訪朱菁: 【后來一個志愿者就發現一個小孩子在寫完那個心愿之后就默默地哭了 后來去問她是為什么 原來是她媽媽出外打工之后要再嫁了】【她現在就是很擔心說可能以后媽媽再嫁了之后就再也見不到媽媽了這樣子 其實他們對于父母吧 雖然我們表面上看上去可能是比較堅強的 也可能說從某種程度上他們已經習慣了這樣一個狀態 但是作為這個年齡的孩子來說 不可能不希望父母在身邊的】

34、 解說:孩子們簡單而樸實的愿望，讓志愿者們覺得自己還可以做得更多，這些渴望與親人團聚的孩子需要得到更多人的呵護，他們也將在關愛留守兒童的路上繼續走下去，讓這些孩子感受到社會的溫暖。

35、 采訪工程學院文化傳播學輔導員 林一鳴【目的呢 還是想通過延續活動使之長效化 激勵化 并且從精神上幫助留守孩童 從生活上鼓勵留守孩童 從學習上指導留守孩童 那么也希望這樣的活動 可以讓全社會知道 在沙縣小吃遍天下的背后那些留守兒童的艱辛 并且來幫助和關注他們】

36、 慢動+音樂渲染 2011年暑假，福建工程學院大學生志愿者來到了留守兒童身邊；真誠平等的交流讓他們成為了無話不談的朋友；未來的日子里，志愿者們還將呼吁更多的人來關愛留守兒童。

37、 口播尾: 在我們即將結束拍攝的時候，沙縣三中的副校長告訴我們，雖然沙縣的小吃業對當地的經濟發展起到了推動作用，但是卻在無形中給孩子的教育帶來了一大難題。為了能為這些留守兒童營造一個溫馨的學習、生活氛圍，學校也積極通過一對一結對子、“愛心媽媽”等多種形式，來彌補這些孩子因為留守而缺失的溫暖。但是，血濃于水的親情卻是任何事物都無法代替的，志愿者們也呼吁那些在外務工的父母能多抽時間陪陪自己的孩子，讓他們能擁有一個健全的童年。