學校6個年級7個班,227個學生,普瓊知道每一個孩子的情況,他和其他10位老師一起為實現“一個都不能少”而努力著。提起剛到學校時,曾騎摩托車追一名經常逃學的學生的經歷,普瓊憨憨地笑。那一次,普瓊發現有孩子逃學,借來摩托車開始追,摩托車卻壞在半道上,學生沒追到還得去修車。普瓊開始明白,只靠“逃了再追”不能解決孩子不愛來上學的問題,他親自到孩子家先和家長聊天,再一起和孩子溝通,改變孩子的觀念。不僅如此,在教育教學管理方面,普瓊大膽創新,加強了學生組織建設,建立完善了學生會組織,在班級管理上開展了“班干部輪換制”,調動了學生的學習積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。此后,再沒有學生逃學。

一切為孩子著想,是普瓊15年教書育人的座右銘。普瓊告訴記者,在仁多鄉,很多藏民覺得把孩子送到學校,孩子的學習和生活都要學校管,一送了之。“仁多鄉海拔高常年氣溫低,只有冬天沒有夏天,每年,一年級的新生中,總會有幾個家里條件較差的孩子衣服單薄不能御寒。讓人心疼。”普瓊看在眼里,一邊去藏民家,告訴他們孩子到學校寄宿學習,父母更要多照顧孩子才能讓孩子安心學習;一邊召集其他老師捐款為孩子們買厚衣棉襖。還有一次,一年級的學生次旺久美因為不小心摔倒,小腿骨折。普瓊背起孩子就往政府趕,孩子骨折嚴重必須送縣里醫院,鄉政府派車走了一天的山路才趕到縣醫院,次旺久美需要住院,普瓊交了醫療費后又匆匆趕回學校照顧其他的孩子們。