日前，中學地理教材已經修正了溫家寶總理一年前在北京35中聽課時挑出的“陜西、甘肅和寧夏劃入華北地區欠妥”之誤。出現爭議后國家測繪局會同相關部門并組織相關專家進行研究；教育部也成立了專家小組對教材進行研究。筆者欣慰之余，不由再生些許擔心：什么樣的錯誤直到總理發覺了才去改正，我們的有關部門、專家事發前都在干什么？假如挑錯的不是國家總理，而只是個普通公民，這個欠妥之處何日才能更正？

從管理學角度來講，教材的審定、修訂都應該有嚴格的制度、程序，應當由專業人士、專門人員來負責。國家義務教育所使用的通用教材有其特殊的教化功能，絕不該出現“教人以誤”的事情。此事的出現從一個側面反映了其中某個環節、某些人員存在“尸位素餐”的問題?？偫韼退麄兲翦e，不知這些人是否會感到尷尬？

老子所主張的無為而治，就是實現“雞司晨、犬守夜”的境界，讓大家各司其職、不能錯位。領導者的“無為”是以職能部門、公職人員的“擔當”為前提和基礎的。一旦我們的工作出現了錯位，讓狗去抓耗子，用高射炮來打蚊子，讓大學生跳江救人，讓國家總理來給教材“挑錯”，此風一長，就是對尸位素餐者的包庇，對瀆職行為的縱容，就會助長那些缺乏擔當精神，又喜歡踢皮球、打太極者的囂張氣焰，這個社會的管理將會亂成一鍋粥。因此，總理為教材挑錯的現象只是特例，決不能盲目效仿跟風，決不能讓那些吃著國家財政飯的人繼續酣睡。該誰去做的事情就得讓誰去做，并且必須做好，出了差錯也要像溫總理那樣正確對待、及時改正。