這是一個容易被常人忽視的兒童群體，相比其他孩子，特殊兒童，理應得到更多的關愛。

這也是一個被邊緣化的教師群體，相比其他教師，特教老師，付出著常人無法想象的艱辛和愛心。

100個創可貼背后的悲喜劇

如果你是一位父親，當年幼的兒子劃破了手指，會興奮得不知所措嗎？

蘭州市西固區的小新今年已經11歲，當他舉著劃破的手指，望著父親磕磕絆絆地說出“創可貼”三個字時，小新的父親居然激動地跑到藥店，一口氣買了100個創可貼。

小新父親的激動是有道理的。患有嚴重孤獨癥的小新，從5歲起，便開始了漫長的康復治療之路。5年過去了，小新僅僅能勉強聽懂一些常用指令和詞匯。小新目前所在的蘭州金寶貝(特殊)兒童教育中心的潘學軍老師告訴記者，現在小新可以感覺到疼了，說明他已經有了自我保護意識，有了事物聯想意識，并和熟悉的人會非常親近，對于陌生人還是會選擇沉默和回避。

幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸。患有孤獨癥的孩子，看到事物，只能機械閱讀。哪怕他學會一個發音、學會一個字，對于家長、老師來說都會欣喜若狂。

最致命的是，這些兒童智力發育落后，語言障礙十分突出，興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環境維持不變，認知在生活中無法泛化。

在教育中心，記者看到七八名特殊兒童正在進行訓練，他們有的患孤獨癥、有的屬于智力障礙，還有的患腦癱。4歲的飛飛出生時因大腦缺氧造成腦損傷，幾乎不會說話也不會走路。此刻，穿著一身花衣裳的飛飛正舒服地趴在一個大陀螺里，老師一圈圈轉動著陀螺，“舒服嗎？”老師問道。“咯咯咯。”飛飛樂得嘴咧成一朵花，但是，她的快樂暫時還無法用言語表達。

每一個孩子都是天使早晨8時，蘭州金寶貝(特殊)兒童教育中心特教老師張卉來到學校時，十幾個特殊兒童已經等候在這里準備上課了。看到張卉進門，幾個孩子撲了上來：“張老師。”

雖然吐字不是很清楚，但孩子們臉上洋溢著笑容。