于景寧

4月6日，雷夢佳和同年級其他班另一個女同學打架，班主任周老師在4月7日組織全體同學投票。投票之前，周老師讓雷夢佳先回避，然后讓全班同學就雷夢佳嚴重違反班紀班規的現象做了一個測評。測評是道選擇題：是留下來給她一次改正錯誤的機會，還是讓家長將其帶走家庭教育一周。結果26個同學選擇讓她回家接受教育一周，12個同學選擇再給她一次機會。在得知自己被大部分同學投票趕走后，該少女留下遺言，投渠自殺。（2010-04-26 14:35:00　來源: 廣西新聞網）

一個花季少女在被同學投票趕走后，不堪如此打擊，終于懷著對父母和朋友的無限留戀，結束了年輕的生命。聞之，令人無比心痛！然而讓人更加心痛的是，為何在“留下來給她一次改正錯誤的機會”和“讓家長將其帶走家庭教育一周”這兩項一輕一重的選擇中，小小年紀的初中生竟然多數都選擇了那項“重”的“教育”方式呢？出現這種對犯了錯的朝夕相處的同學不給“機會”而贊成“從嚴”的集體行為，我們的家庭教育、學校教育、社會教育應不應該對此做一番深刻的反思？